Возобновление работы

 Уважаемые дети, наш сайт продолжает работу!

2020  - 2021 уч.г.
1 класс. 

   1 класс тема урока на неделю 12.05 - 15.05.2020
    Ничего на свете лучше нету... Путешествие в мир музыки и мультфильмов. Бременские музыканты.
      - Дорогие друзья!Вот так незаметно и подходит конец вашего первого учебного года. Вы многому научились за этот год. Познакомились с различными предметами, узнали алфавит и музыкальную азбуку. Теперь вы знаете, что можно музыку слушать, рисовать и смотреть. И сегодня на уроке мы с вами это и сделаем - музыка звучит везде! Я уверена, что все вы любите мультики и самое интересное, что мультики любят и композиторы и поэтому они пишут к мультикам музыку. А музыка в мультиках и не только - это образ героя, которого себе представляет композитор. И так в путь.
   Включаем интернет и находим вначале-
    Начальные классы. Ничего на свете лучше нету...
    infourok.ru  Видеоуроки 1863
        (смотрим внимательно и слушаем)
    Затем находим  Бременские музыканты- 4 тыс.видео
     Youtube.com   ( на экране учитель музыки), ну и смотрим и обязательно поем. Как всегда - успехов вам во всем!
     Яндекс.Видео 
         Уважаемые родители и дети! Если что- то не понятно - пишите или звоните, обязательно отвечу.

   1 класс тема урока на неделю 27.04. - 30.04.
     "Чудеса" в музыкальном театре.
       Цель: познакомить с формой рондо на примере произведения Н.А.Римского- Корсакова "Три чуда".
          - Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть!
       Как вы думаете какой должна быть музыка в сказке!Найдите правильный ответ:                                                                                какая- то сказочная,волшебная, таинственная . 
  Запишите в тетрадь ответ.
    Сегодня мы с вами будем много отгадывать и играть. Ведь сказка, есть сказка и в ней происходят - аседуч.Попробуйте прочитать это слово с помощью зеркала или справа налево.
         - Это первое слово нашей темы. Еще одно слово темы нам поможет определить загадка:
                   Там есть сцена и кулисы,
                   И актеры, и актрисы,
                   Есть афиша и антракт,
                   декорации, аншлаг,
                   И конечно же, премьера!
                   Догадались вы, наверно....
    - О чем идет речь в загадке?  (ртает) - прочитайте справа налево.
      - Да, мы сегодня побываем в театре. Слово "театр"-
    греческое и означает и место, где происходит зрелище, и само зрелище. Театральное искусство очень древнее - более двух с половиной тысяч лет. Так как у нас урок музыки, то мы побываем в музыкальном театре. Все ключевые слова  темы у нас есть: чудеса, музыкальный, театр. Назовите тему урока и запишите в тетрадь.
              "Чудеса" в музыкальном театре.
  - А в музыкальном театре идут музыкальные спектакли -
   опера, балет, мюзикл. Кто- то из вас был в таком театре?
 Как в любом театре все спектакли ставит режиссер, звучит симфонический оркестр, которым  управляет дирижёр, только в музыкальном театре он еще руководит певцами, хором.
    Опера- это спектакль, герои которого поют.
    Балет - это спектакль, герои которого танцуют.
 Очень часто режиссёры ставят музыкальные сказки. Вспомните о каком балете мы с вами говорили раньше?
Да, это балет П.И.Чайковского "Щелкунчик".
 А сегодня будем говорить о опере композитора- сказочника Николая Андреевича Римского- Корсакова, поставленного на сказку А.С.Пушкина. И вы ее конечно же читали.
    - Три девицы под окном
       Пряли поздно вечерком...
  - Узнали? Конечно это "Сказка о царе Салтане"
  Как и в любой сказке, в этой сказке тоже много чудесного и волшебного.
    И опять вам загадка:
                  ... песенки поет, да орешки все грызет,
                      а орешки не простые, все скорлупки золотые,
                      Ядра- чистый изумруд, ее слуги стерегут...
      Догадались кто это? Правильно это белка.
          А теперь вторая подсказка:
                        В свете есть иное диво:
                        Море вздуется бурливо,
                        Закипит, поднимет вой,
                       Хлынет на берег пустой,
                       Разольётся в шумном беге
                       И очутятся на бреге,
                       В чешуе, как жар горя...
   33 богатыря. С ними дядька Черномор.
       И третья подсказка-
                       Говорят, царевна есть,
                       Что не можно глаз отвесть.
                        Днем свет божий затмевает,
                        Ночью землю освещает-
                        Месяц под косой блестит,
                        А во лбу звезда горит.
   Царевна- лебедь
           Об этих чудесах и расскажет композитор Н.А.Римский-Корсаков во фрагментах "Три чуда" из оперы "Сказка о царе Салтане."В этой опере у каждого чуда есть своя музыкальная тема - яркая картинка. Обратите внимание на то, что начало каждого действия начинается со звука фанфар.
  Фанфары- сигнал торжественного действия. Исполняют их медные инструменты оркестра - трубы, тромбоны, валторны, туба.
      Прежде чем приступить к прослушиванию музыки, давайте сделаем музыкальную зарядку. Помните как мы делали в классе? Только сегодня нам поможет белочка.
   Физминутка с белочкой - физминутка на уроках в школе,
 http://easyen.ru/nachalnykh/fizminutki_na_urokah/fizminutka_s_belochkoj/319-1-0-48953 
 копируем файл, переносим на поисковик. открываем файл, спускаемся вниз. Игнатова Л.Ю. скачать материал, скачиваем,открываем и обязательно сохраняем. Или любая физ.минутка по этой ссылке.
    Как, понравилась физминутка? Ну , а теперь слушаем и смотрим три чуда из оперы.
     Яндекс.Видео   или    Римский- Корсаков. Три чуда- YouTube youtube.com   или    resh.edu.ru  чудеса в музыкальной сказке - 4 тыс.видео 
     В первом чуде мы с вами слышим мелодию русской народной песни "Во саду ли в огороде". Пропой эту мелодию вместе с белочкой. Это песня, правильно?
    Опять звучат фанфары и мы слушаем второе чудо - 33 богатыря, и звучит уже другая мелодия, похожая на марш. Так? Правильно - звучит военный марш: торжественно, воинственно, решительно.В ней чувствуется сила русского духа.
    И опять звучат фанфары, а за ними следует третье чудо- Царевна- Лебедь. Музыка очень нежная, ласковая, плавная и изящная как песня.
     - Мы с вами прослушали три чуда из оперы Н.А.Римского- Корсакова "Сказка о царе Салтане". Скажите- какая музыка связывает их, настраивает вас на чудеса? Правильно- фанфары. Ну, а теперь запишите в тетрадь:
  Фанфары- белка- фанфары- богатыри- фанфары- лебедь.
 Музыка фанфар чередуется с темами героев и получается круг. В музыке такое чередование называется рондо. Форма рондо - круг.
     У вас в тетради должны быть записано все то, что выделено жирным шрифтом.
         Ну и конечно в конце урока вы рисуете свое настроение, понравилось или нет в муз.театре. И конечно же рисуем - какое чудо больше понравилось.
         На этом наш урок окончен.Большое спасибо, дети и родители, за сотрудничество! До следующей встречи!

1 класс тема урока на неделю 20.04 - 24.04.2020
   Звучащие картины.. "Танцевальная музыка народов России. Голоса инструментов".
                  -Здравствуйте, ребята !
       Танцевальная народная музыка отражает всю жизнь народа. На этом уроке мы узнаем о характерных особенностях танцевальной музыки народов России. Познакомимся с тембрами музыкальных инструментов и характером исполняемой музыки.Мы живем в России- огромной многонациональной стране. В России много не только разговорных, но и музыкальных языков. У каждого народа есть и своя танцевальная музыка. А вот танец перевода не требует.Национальные танцы рассказывают о том, как живут люди, о чем думают.Танцевальная музыка каждого народа звучит своеобразно, оригинально. Иногда - в исполнении народных инструментов, иногда - в в сопровождении песен. Танец- один из самых древних видов искусства.
 -  И сегодня мы так же как на прошлом уроке отправимся на веселом паровозике по всем городам нашей огромной России. Каждый вагончик будет иметь название, и вы нарисуете этот паровозик - 1. русская песня- пляска "Ах, вы сени, мои сени";  2.марийская "Солнце всходит";3. лад- мажор;4. лад- минор; 5.хоровод бурятский "Ёхор"; 6.русский хоровод "Во поле береза стояла";7. муз.инструмент из Карелии- кантеле; 8.башкирский - варган;9.кавказский танец"Лезгинка" .  
 - Осталось сказать самое важное: хороводы, пляски и другие народные танцы и инструменты - часть музыкальных сокровищ России.
     -  А нарисовать вагончик можно просто, вот так             
     - рисуем прямоугольник и в нем записываем название танца.
      Урок будет проходить необычно. Наше путешествие будет проходить в Российской электронной школе. 
      - Дорогие друзья! Попробуем поработать с сайтом 
https:||rech.edu.ru|                   
      - дальше набираем   lesson|4181|mail  выбираем - основная часть и смотрим и слушаем видеоурок  (урок №12). Вот так все просто. 
      в тетради пишем название темы и рисуем вагончики с названием танцев. Приятного путешествия! Не  забывайте делать небольшие остановки - шумовую зарядку как в прошлый раз- 
   поезд чух, чух, чух.; руками -  (руки согнуты в локтях) движение колес; звук колес- ш ш ш ш и гудок паровоза- ту-тууу. Все это помогает настроиться ребенку на движение, а заодно и поиграть. в конце, как всегда солнышко или тучку. Если кому сложно рисовать, то просто названия танцев и то не все.
              Желаю успехов!

       Уважаемые ученики и родители 1; 5 -  8 классов! Обратите, пожалуйста, внимание на приветствие в кабинете музыки. Чтобы не повторяться, хочу попросить вас прочитать его. То, что написано для учащихся 2 - 4 классов, все распространяется и на параллели средней школы. Если у вас возникают вопросы в ходе выполнения заданий, то задавать их письменно можете мне на эл.почту - m.teplukhina@yandex.ru                                   тел.8(911) -919 - 94 - 39
 На все вопросы я с удовольствием отвечу.
                      С уважением М.Н.Теплухина- учитель музыки

1 класс Тема урока на неделю 13.04. - 17.04.2020г.

    "Музыкальное путешествие к нашим соседям от родного порога на волшебном паровозике" Музыка"...

   Урок посвящен многонациональной музыкальной культуре  России и ее соседей. Мы познакомимся с музыкальной культурой разных стран, которых имеют общие корни, обычаи, похожий язык, а объединяет всех музыкальный язык.

      - Здравствуйте, ребята! Представьте себе, что мы находимся в вагоне волшебного поезда, который делает остановки там, где ему нравится. Ну точно такой, как паровозик из Ромашково. Помните такой мультфильм? Вот и хорошо. В мультфильме паровозик радовался природе, цветам, красоте различных звуков - пению птиц, шелесту молодых листочков и травинок, ну а мы - различным мелодиям народных песен, танцев, звучанию народных инструментов. Но для того, чтобы отправиться в путь, нам надо запустить моторчик поезда. 

     - Помните как начинает движение поезд?                                                         - Какие звуки он издает?                                                                                       - Правильно - чух, чух, чух... Давайте повторим вместе - чух, чух, чух. Вначале медленно, а потом все быстрее и быстрее. 

     - Давайте попробуем. При этом надо чтобы колеса двигались равномерно. (Согните руки в локтях и двигаем ими вперед и назад в круговом движении). Не забываем проговаривать звуки паровозика. Молодцы! 

     -  А какие звуки издают колеса? Правильно - ш ш ш ш ш...

       Эти звуки мы будем издавать когда паровозик будет останавливаться на одной из музыкальных станций.

     Вот  так незаметно мы с вами создали свою мелодию, а движение паровозика - то медленно, то быстро - задает нам темп и ритм. Это ничто иное как музыкальные термины, которые помогают нам понять секреты музыкальных произведений. Ну, что ж поехали!

   - Первой остановкой у нас будет Молдавия.

   Молдавская народная музыка наполнена танцевальными ритмами. В танцах и песнях молдаван мы слышим, как некоторые звуки выделяются по сравнению с другими, на них словно заостряется внимание.Один звук звучит громче других. Такое выделение называется акцент. 

Акценты необходимы в быстрой и четкой танцевальной музыке.

        - Садимся поудобнее и слушаем один из знаменитых молдавских танцев "Молдовеняска". Попробуйте отстучать руками ритм этого зажигательного танца. Получилось?                                                                           - Молдавскую музыку не спутаешь ни с какой другой, хотя жанров у нее очень много. 

Особое место в народной молдавской музыке занимают дойны- лирические песни, состоящие из двух частей - медленной и быстрой.    

    У нас есть немного времени до отправления паровозика. Давайте запишем все то, что мы узнали. откройте свои тетради и запишите: мелодия, темп, акцент.                                                                                        Танец "Молдовеняска"; 

лирическая песня дойна.    

   - Ребята, слышите? Нас паровозик зовет нас в путь.

     Следующая остановка - Литва.  

     Литва, одна из трех прибалтийских стран, живущих у Балтийского моря. Музыка этих народов отличается большим разнообразием оттенков. А в этом нам помогут музыкальные средства выразительности: мелодия, лад, ритм, темп, тембр.

   Послушаем детскую народную латвийскую песенку "Петушок". Обратите внимание на ритм - ноги так и просятся в пляс.Слушая песню,поддержим музыкантов: похлопаем и протопаем ритмический ритм этой песни. 

    В начале урока мы говорили, что у различных народов есть свои народные инструменты. Так вот у прибалтийских народов тоже есть струнные инструменты - литовский канклес, латвийский кокле, эстонский каннель и они похожи и внешне, и по звучанию на молдавские, белорусские, украинские цимбалы и русские гусли.

    Постарайтесь запомнить названия народных инструментов прибалтийских стран, а так же молдавских, белорусских и русских народов.

     - А сейчас мы отправляемся сразу же на две станции, к нашим ближайшим соседям: на Украину и в Белоруссию.

 Русский, белорусский и украинский языки очень похожи. У трех братских народов много общих культурных традиций. Украинцы считаются самым  поющим из народов. Музыка, песни и танцы слышны повсюду.Национальным танцем Украины является "Гопак". Такое необычное название произошло от восклицания "гоп", которое много раз повторяется во время танца. Гопак включает в себя прыжки, присядки и вращения. В Белоруссии национальным танцем является "Лявониха"- озорной, стремительный танец - песня, такой же как  "Гопак" и задорная русская пляска "Камаринская".

          По возможности послушайте, пожалуйста, танец "Гопак" и постарайтесь поддержать его пульс хлопками  и восклицая "гоп".

    - Ну, что наше путешествие подошло к концу. Слышите звучит песня: - До чего же хорошо кругом!

                          Под деревьями густыми - светлый дом

                          И дорожка золотая,

                          Ярким солнцем залитая,

                          По которой мы идем, мы идем, мы идем.

                          До чего же хорошо кругом!

    Если вам понравилось наше путешествие, вы узнали много нового, то нарисуйте солнышко. Если было скучно, то тучку. 

       До скорых встреч!

1 класс

Тема: Музыка весны. Ждем весны, встречаем птиц.
 
Целью нашего занятия является расширение представления детей о музыке весны на примере произведений П.И.Чайковского.Через музыку П.И.Чайковского воспитывать интерес к родной природе,эмоциональную отзывчивость на музыку.

- Здравствуйте, ребята! О чем пойдет речь на нашем уроке, вы сможете отгадав загадку:                                                                                     - Солнышко пригрело,
                           Запели капели,                                                                                   Зазвенели ручьи,                                                                               Прилетели грачи.
   - Когда это бывает? Назовите время года!
     Правильно и тема урока "Музыка весны".
     И урок будет не обычный, а урок - концерт.
   - А что такое концерт и что исполняется на концерте?
      Правильно - песни, различные музыкальные произведения.
      А  концерт будет посвящен произведениям великого русского композитора, с которым мы уже знакомились - Петр Ильич Чайковский.
    - Скажите, пожалуйста, я ведь не ошибаюсь, говоря о том, что у вас богатое воображение? Спасибо! Тогда начинаем.
     - Когда  вы видите солнышко, то какое настроение у вас? Да, веселое! А облачко?- Правильно- спокойное. Ну и наконец- тучка? Да- грустное.
    Нарисуйте, пожалуйста, в своих тетрадях - солнышко, облачко и тучку. С их помощью мы будем определять настроение пьес композитора.
   - И так, наш концерт посвящен долгожданной весне, которая наконец- то пришла к нам. Весна - это светлый праздник пробуждения природы, поэтому нам всем хочется петь о весне.
 - В давние времена с большим нетерпением все ждали теплую весну! Поэтому еще тогда зародился обычай в конце зимы звать, "кликать" весну. Прочитайте,пожалуйста, одну такую закличку:
  - Ой, бежит ручьем вода,          Мы весняночку поем,
    Нету снега, нету льда!            Весну красную зовем!
    Прилетели журавли                 Ой, поем! Ой,поем!
    И соловушки малы!                  Весну красную зовем!
 
    Это народная песня- закличка "Веснянка". Какое настроение песни -  веселое, грустное или спокойное?
  Напишите название песни - Веснянка и нарисуйте рядом тучку, солнышко или облачко.

                       Получение новых знаний.
   - А теперь наш концерт продолжит музыка П.И.Чайковского.
     Его музыку любят во всем мире и взрослые и дети. Мы с вами уже слушали и знакомились с осенними и зимними произведениями Чайковского.

    - Сейчас мы послушаем "Песню жаворонка"Чайковского.
     Жаворонки умеют хорошо петь, они прилетают ранней весной и поют свои красивые и нежные песни. Определите какое настроение в музыке? Напишите в тетради - Жаворонок
 и рядышком нарисуйте настроение с помощью солнышка, облачка или тучки.
    - Послушаем музыку Чайковского "Подснежник". Закройте глаза и представьте, как из- под земли появляется зеленый росток, который постепенно превращается в чудный нежный цветок. Так же напишите в тетради - Подснежник и нарисуйте
настроение.
                   Итог.
      - Ну вот и закончился наш концерт. И так мы сегодня познакомились с весенними произведениями -
      какого композитора?
     - Как называются?
     - Научились определять настроение музыки (с помощью чего?).
      Действительно, весной нам совсем не грустно, мы радуемся и любуемся красотой весенней природы.
                       Рефлексия. 
    - Мне бы хотелось бы определить ваше отношение к уроку:
   - кому понравился урок, тот нарисует цветочек в своей тетради.
   - кому было скучно - нарисует солнышко, которое плачет.

      Ну, а сейчас урок окончен! Спасибо за работу на уроке!